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科別
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教學訓練計畫 |
年度
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容額
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收訓
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資格效期
(資料來源:中華民國醫師公會)
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| 內科 |
內科教學訓練計畫 |
103 |
0 |
0 |
100/7/1-103/6/30 |
| 104 |
1 |
0 |
100/7/1-103/6/30 |
| 105 |
1 |
1 |
103/7/1-106/6/30 |
| 106 |
0 |
0 |
106/7/1-110/6/30 |
| 107 |
1 |
1 |
106/7/1-110/6/30 |
| 108 |
1 |
0 |
106/7/1-110/6/30 |
| 109 |
1 |
0 |
106/7/1-110/6/30 |
| 110 |
1 |
0 |
106/7/1-113/7/31 |
| 111 |
1 |
1 |
106/7/1-113/7/31 |
| 外科 |
外科教學訓練計畫 |
102 |
2 |
0 |
100/7/1-103/6/30 |
| 103 |
2 |
0 |
103/7/1-106/6/30 |
| 104 |
0 |
0 |
103/7/1-106/6/30 |
| 105 |
1 |
0 |
103/7/1-106/6/30 |
| 106 |
0 |
0 |
103/7/1-106/6/30 |
| 兒科 |
兒科教學訓練計畫 |
103 |
0 |
0 |
102/7/1-105/6/30 |
| 104 |
1 |
1 |
102/7/1-105/6/30 |
| 105 |
0 |
0 |
105/7/1-109/6/30 |
| 106 |
0 |
0 |
105/7/1-109/6/30 |
| 107 |
0 |
0 |
107/8/1-111/7/31 |
| 108 |
0 |
0 |
107/8/1-111/7/31 |
| 109 |
0 |
0 |
107/8/1-111/7/31 |
| 110 |
0 |
0 |
107/8/1-114/7/31 |
| 111 |
0 |
0 |
107/8/1-114/7/31 |
| 家醫科 |
家醫科教學訓練計畫 |
103 |
1 |
1 |
103/7/1-106/6/30 |
| 104 |
1 |
1 |
103/7/1-106/6/30 |
| 105 |
0 |
0 |
103/7/1-106/6/30 |
| 106 |
0 |
0 |
106/7/1-110/6/30 |
| 107 |
0 |
0 |
106/7/1-110/7/31 |
| 108 |
0 |
0 |
106/7/1-110/7/31 |
| 109 |
0 |
0 |
106/7/1-110/7/31 |
| 110 |
0 |
0 |
106/7/1-110/7/31 |
 訓練計畫執行架構
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教學目標
具體落實美國IOM(Institute of Medicine)以核心能力為導向的住院醫師培訓制度，包括:以病人為中心的醫療、跨領域的醫療團隊工作、基於實證醫學的專業執行、醫療品質促進以及資訊技術利用等;及ACGME(Accreditation Council for Graduate Medical Education)所建議的核心能力，包括:病人照顧、醫學知識、臨床工作中的學習與改善、人際關係與溝通技巧、醫療專業以及制度下的臨床工作等等。
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醫學教育核心能力
學習成果目標核心能力教學
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核心能力教學
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病人照護(Patinet care)
1.具愛心與關懷能在第一時間解決病人的疑問或病痛。
2.用簡單、安全、有效的方式提供適當的疾病預防與治療。
3.關懷社區、培育照顧弱勢族群病患，負起預防醫學及健康促進的社會責任。
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1.參與病人的醫療照護
2.門、住、急診教學
3.臨床技能訓練
4.病歷書寫技巧
5.學術活動參與 |
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醫學知識(medical knowledge)
1.受訓醫師須呈現他們有能力理解與應用心理、社會、種族、文化等與健康相關的知識。
2.對臨床問題的研究與分析 : 能搜尋、解讀和整合分析醫學領域和病人健康有關的實證醫學證據，並在自己的病人身上使用這些資訊。
3.懂得運用專業相關的基礎與臨床知識處理病人問題，並回溯評估運用過程是否有效合宜。
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1.病史詢問與理學檢查
2.各科常見疾病學能
3.實證醫學的應用 |
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從工作中學習及成長(Practice-based learning and improving)
受訓醫師必須評估自己臨床上對病患照護的學習與改進，以臨床經驗和實證醫學整合，進而改善臨床照護能力。
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1.由臨床案例討論、死亡或併發症討論會等學習別人或自己的錯誤，避免再犯。
2.參與院內外各項研討會了解時代脈動及最新知識。
3.搜尋實證資料，評判資料之可靠性與在病人的適用性。
4.使用綜合性方法如Mini-CEX、E-learning、OSCE等來自我評估自己過去行醫的臨床經驗有否改進之處，並從錯誤中學習加以不斷反省，培養主動學習與終身學習之精神，持續改進醫療品質。 |
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人際關係及溝通技巧(Interpersonal and communication skills)
受訓醫師須有能力發揮足夠的人際關係和溝通技巧，在病患、家人和醫療照地相互溝通。
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1.在接收病人或其家人等病情陳述上，有效運用凝神注視，適切的傾聽細聞，耐心完成醫病互動。
2.與其他醫療科能快速有效溝通，在醫療照護團隊之間建立一個良善的醫療關係。
3.與其他醫療專業人員、護理人員、行政、社工、醫技人員、或院外相關人員等間建立有效之互動關係。 |
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專業素養(Professionalism)
受訓醫師須承諾他們有能力以專業呈現負責任的行為，恪遵在醫學倫理上的要求，並對病患之多樣性能多用心感知。
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1.了解專業責任與醫療倫理 : 照顧病患不分種族、宗教、性別、年齡，貧貴富賤。
2.維護醫師團體的社會形象 : 違法或有違社會倫理之行為應予稟棄。
3.能堅持守密之原則，不可揭露病人之病情。
4.對於自己的專業態度和相關守則，承諾自身要時時精進，持續追求卓越，永不止息。 |
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團隊合作、系統整合(System-based practice)
受訓醫師須呈現他們對於醫療體系運作的瞭解，有能力且有效率地運用體制內有限資源來提供病人照護。
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1.瞭解並運用所在醫療體系之資源，以提供最佳化的醫療照護。
2.重視成本效益與照護品質:能瞭解不同醫療執業體系和轉診體制，在不影響醫療品質下，用最少的成本達到最佳的效果。
3.協助病人適當地使用醫療資源:了解臨近相關的醫療或政府資源，讓病患能就近得到最佳醫療品質。
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教學資源
 各專科專業圖書、期刊:醫學圖書室每年編列預算採購各專科圖書專業期刊、資料庫、電腦教室及參考書籍。如Clinical Key 臨床醫學資料檢索系統、Airiti Library 華藝線上圖書館及、Up ToDate線上全文資料庫等電子資源。
臨床技能教室及模擬病房:提供完善的資訊設備包括電腦、單槍投影機、網路、及各科所需之教具以進行實際操作及測驗，以提升住院醫師之臨床技能。
門診教學空間:本院設有標準的教學門診空間及設備，提供各科針對不同主題進行門診教學。
住診教學空間:各專科病房討論室備有網路教學設備供住院醫師學習使用。
內科、外科、兒科值班室:值班室設有置物櫃、書桌、椅、書櫃、衣櫃供住院醫師使用。
教育訓練管理系統(TMS):線上學習平台包括影像教學、討論會、演講課程等教育訓練教材供學習使用。
功能教室:設有各種功能不同的教室、討論室、研究室、臨床技能教室及會議廳，共有29間。
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教學成效考核
教學訓練計畫
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