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身為教學團隊的一份子，每年常聽到許多老師的分享，醫學教育委員會曾邀請過:張文亮教授談「醫學教育的意義」、柯文哲醫師談「全人醫療」、張育誠醫師談「跨界」、古倫神父談「喚醒生命力的價值領導」，蔡珀璋導演談「劇場與旅行」這些老師的認真熱誠的身影至今令我印象深刻。
德國古倫神父在「生命力的價值領導」，提到四種重要的價值觀:「正義」是用正確態度對待自己，不貶低自己，尊重別人。「勇敢」是有勇氣面對自己做出決定，為自己的決定奮戰。「尺度」是對自己形象有正確看法且不過當。「智慧」是希臘的價值觀，作正確的決定是智慧的表現。在現實生活中有百分百的正確，只有比較聰明的決定。而生活中最糟的不是下錯決定，而是什麼都不做。
張文亮教授說人文在於價值，醫生是為病人存在;老師是為了學生存在。價值大於價格，當人不被注意時，反而可以擁有自己的空間，做好自己的工作。學生是無可取代的，不能比較的;老師這個行業是很好的投資，因為好學生不會教不好，壞學生有機會可以教好，怎麼算都不虧本。
談溝通，「如果你可以自在表達自己的感覺，別人也會很自在的，事情有那麼複雜」;談創意，「請教您，在印度有我們慣用的掃把，當地人如何掃地？」-蔡珀璋導演。
這些人文教師群的分享，翻轉了我對教學的觀念，使我去思索什麼是教學？教學是教中學，學中教;當我們在教學生時，也從他(她)們身上學到新的思維。教學是走在前人走過的路上，採收前人耕種的果子，傳承給下一個人。教學不是一個口令一個動作，教學是需要思考、吸收、消化的;教學是分享與感動。
什麼是教學的價值？我是個平凡的人，看到學習者對某個技術、觀念從陌生到了解到熟悉到達人，變成一個有故事的人，可以將他(她)的經驗分享給別人，對我來說這就是教學的價值。
曾經遇過一個內向自信的實習生在圖書館裏查資料，做什麼事之前都要詢問再三，剛開始我忍不住想幫她做，但想起從前老師的教導，還是耐著性子一步一步告訴她操作方法，學會基本功後她在無邊際的網路中海撈資料，想到幾個月過後，她眼神變堅定、老練，煥然一新，以學姐的姿態教學妹使用資料庫。
當醫學和人文碰撞出智慧的花火，對將來的醫事人員會帶出什麼影響。我仍懷有高度興趣和渴望，讓我們繼續教中學，學中教!燃燒教學魂，照亮學弟妹!★
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