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* 2016-07-27 教學人文隨筆 / Sandy

 

新樓院訊_no.109(2016_MAY)_p.20

教學人文隨筆 / Sandy

 
身為教學團隊的一份子,每年常聽到許多老師的分享,醫學教育委員會曾邀請過:張文亮教授談「醫學教育的意義」、柯文哲醫師談「全人醫療」、張育誠醫師談「跨界」、古倫神父談「喚醒生命力的價值領導」,蔡珀璋導演談「劇場與旅行」這些老師的認真熱誠的身影至今令我印象深刻。
德國古倫神父在「生命力的價值領導」,提到四種重要的價值觀:「正義」是用正確態度對待自己,不貶低自己,尊重別人。「勇敢」是有勇氣面對自己做出決定,為自己的決定奮戰。「尺度」是對自己形象有正確看法且不過當。「智慧」是希臘的價值觀,作正確的決定是智慧的表現。在現實生活中有百分百的正確,只有比較聰明的決定。而生活中最糟的不是下錯決定,而是什麼都不做。
張文亮教授說人文在於價值,醫生是為病人存在;老師是為了學生存在。價值大於價格,當人不被注意時,反而可以擁有自己的空間,做好自己的工作。學生是無可取代的,不能比較的;老師這個行業是很好的投資,因為好學生不會教不好,壞學生有機會可以教好,怎麼算都不虧本。
談溝通,「如果你可以自在表達自己的感覺,別人也會很自在的,事情有那麼複雜」;談創意,「請教您,在印度有我們慣用的掃把,當地人如何掃地?」-蔡珀璋導演。
這些人文教師群的分享,翻轉了我對教學的觀念,使我去思索什麼是教學?教學是教中學,學中教;當我們在教學生時,也從他(她)們身上學到新的思維。教學是走在前人走過的路上,採收前人耕種的果子,傳承給下一個人。教學不是一個口令一個動作,教學是需要思考、吸收、消化的;教學是分享與感動。
什麼是教學的價值?我是個平凡的人,看到學習者對某個技術、觀念從陌生到了解到熟悉到達人,變成一個有故事的人,可以將他()的經驗分享給別人,對我來說這就是教學的價值。
曾經遇過一個內向自信的實習生在圖書館裏查資料,做什麼事之前都要詢問再三,剛開始我忍不住想幫她做,但想起從前老師的教導,還是耐著性子一步一步告訴她操作方法,學會基本功後她在無邊際的網路中海撈資料,想到幾個月過後,她眼神變堅定、老練,煥然一新,以學姐的姿態教學妹使用資料庫。
當醫學和人文碰撞出智慧的花火,對將來的醫事人員會帶出什麼影響。我仍懷有高度興趣和渴望,讓我們繼續教中學,學中教!燃燒教學魂,照亮學弟妹!

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維護日期:2016/7/28 
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